兰州儿童综合发展评价系统品牌 儿童综合素质测试仪 省钱 省心 有** 奥之星

项目实施方案及培训计划
济宁市奥之星电子科技有限公司将按照招标的要求在收到采购方通知后，按照采购方要求的时间内在用户所在地安排培训，培训主要就仪器的基本原理、安装、调试、操作使用和保养维修有关内容进行培训，确保被培训人员能够熟练掌握技术操作。培训用场地、产品成本、有关耗材、教具、受训者的资料和师资的所有费用均由济宁市奥之星电子科技有限公司承担。
1、培训方式：按招标文件要求或采购方要求进行。
2、培训地点：按招标文件要求或采购方*地点。
3、培训人数：按采购要求（至少每单位培训一人）
4、培训完成时间：接采购方通知后，按要求完成（一般做一天计划）
5、培训时间安排内容：
① 讲解环境对仪器测量结果的影响，强调环境的重要性
② 讲解仪器的主要性能和如何正确使用
③ 讲解仪器和外接设备的安装及调试检查
④ 讲解采集数据及处理的注意事项
⑤ 讲解仪器的主菜单及相关功能
⑥ 讲解仪器的基本操作流程
⑦ 指导用户上机操作
⑧ 讲解仪器的基本故障排除
⑨ 讲解仪器保养流程及注意事项
6、培训资料：提供所投产品《仪器使用说明书》
7、培训教员：高级工程师
8、培训费用：所有费用由我公司承担
9、后期培训及回访
济宁市奥之星电子科技有限公司会不定期支持部分用户参与投标产品相关的学术交流会，提供相关学术交流资料和文献，配合医院开展新项目的推广工作。此外，公司工程师会定期电话问询或现场巡查，了解用户仪器的使用状况并进行仪器保养，同时开通24小时流动服务热线电话
软件功能特点：
☆1、联合瑞文测验报告单具备每一组测验评判结果及得分。
☆2、丹佛小儿智能发育筛查共105个项目。
☆3、多动症诊断具有6种评定量表，孤独症诊断具有4种评定量表，抽动症诊断具有5种评定量表，至少具有1种抑郁自评量表。
☆4、儿童体格测试数据类型和显示类型不少于2种。
丹佛发育筛查试验（DDST）：美国Cororado大学医学院William K. Frankerburg等通过对美国丹佛0～6岁儿童智能发育研究,编制出丹佛发育筛查试验（Denver developmental screening test, DDST），并于1967年公开发表。近30年来，DDST在很多国家应用并在十余个国家进行了修订(本土化)，我国亦于70年代末由北京和上海儿科学工作者进行了修订,随后成为儿科和儿童保健工作者筛查儿童发育迟缓的重要工具之一。北京市儿童保健所已制定北方6市正常儿童再标准化丹佛发育筛查试验（DDST-R）。
（1）DDST结构：DDST由四个分测验组成，即个人与社会行为、细动作与适应行为、语言和大运动等，在发育儿科学上把上述四个具有某一共同特征的能力称之为能区。
（2）DDST应用范围：适应于0～6岁儿童，但实际应用中，4岁以上项目明显不足。DDST主要应用于以下几个方面:
作为常规的发育筛查工具，对临床上无明显症状而在发育上可能有问题儿童进行筛查；
对可疑儿童进行初步判定；
对有高危因素儿童进行发育监测；
观察早期**和干预训练的效果。
（3）评价方法：在年龄线上的项目均应进行测验，然后向左进行，直至每个能区至少有三个项目通过停止测量；继向右进行，直至每个能区有三项失败停止测量。在年龄线左侧的3个项目不通过时，用“F”记录的同时，用红笔醒目**记出，表示该项目发育迟缓；通过年龄线的项目不能通过时，仅用“F”表示，不必用红笔标记，不能认为发育迟缓；如有些项目检查时婴儿拒绝不肯表演，用“R”标记；儿童无机会或无条件的项目（如没骑过三轮车），用“NO”标记。结果判断如下：
1）异常：两个或更多能区具有两个或更多项目迟缓，或一个能区具有两项或更多项目迟缓，加上一个或更多能区具有一项迟缓和同能区通过年龄的项目都失败。符合上述两个条件之一者即可判断。
2）可疑：一个能区具有两项或多项迟缓，或一个或更多能区具有一项迟缓和同能区通过年龄线的项目都失败。对异常及可疑有发育障碍者需在2～3周后复试，必要时作诊断性发育测验。
3）无法解释：评定为“NO”项目太多，较后的结果无法评定。
4）正常：无上述情况。
DDST从多个维度（能区）评价了儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育里程碑发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。

儿童生长发育测评系统是用来测量评估儿童体格发育,包括身高、体重、BMI等评估软件。通过实际测量儿童的身高（长）值和体重值、对儿童的实测所得数据通过计算机分析评估，确定儿童的体格发育状况。身高、体重采用WHO2007**7岁以下儿童生长发育数据库，其中年龄以月龄为单位(30天/月),计算方法为：月龄=（测试日期-出生日期）/30，即测试日期减去出生日期所得总天数除以30的整数部分；头围、胸围、坐高采用2009全国7岁以下儿童发育数据库。
儿童联合型瑞文测试(CRT)：瑞文测验的原始形式是标准型推理测验，由英国心理学家瑞文（J.C.Raren）1938年设计，是一种非文字智力测验。测试不受文化、种族和语言的限制，特别适用于测量个体的观察、思考与推理的能力。包括5组，每组12题，共60道题组成。联合型瑞文测验（Combined Raven Test, CRT）将瑞文测验的彩色型（A、AB、B）与标准型中的C、D、E三组联合使用。共包括6组72题。天津医科大学医学心理学教研室于2007年完成中国儿童新的年龄常模的再标准化，能在更大程度上反映儿童思维从直观形象到抽象推理的渐进过程，新常模包括6岁7个月-14岁6个月农村儿童（CRT-RC3）和6岁7个月-16岁6个月城市儿童（CRT-CC3）两个儿童常模。适用于6岁7个月-16岁6个月儿童。
采用较新常模，通过图形推理，判断儿童逻辑推理、计算等多方面智力水平。题目由简入难，能在很大程度上反映儿童思维从直观形象到抽象推理的渐进过程。
（1）测试图6组72幅，前2幅供测试前演示用；
（2）测试标准时间为20～40分钟，在实际测试中10分钟之内可完成；
（3）根据测试结果进行智商评价；
（4）适用于5岁以上的儿童及青少年。

问：儿童综合发展评价系统包含哪几项测评功能：
答：包含儿童智力测评、儿童注意力测评、儿童生长发育测评、儿童心理健康测评。
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